浅论学生思维能力的培养     

游孝丰 《学语文》2009,(5):54-54

在多年的语文教学实践中，笔者尝试运用以下几种方法来促进学生思维能力的发展。 一、运用多种形象、直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景，以有效地促进学生思维能力的发展  相似文献   

半月岛竹林的考察     

游剑锋  甘伟强 《科学课》1998,(Z1)

广东南海市桂城区半月岛旅游中心位于桂城区东南面。全岛占地300余亩,有沙滩泳场,竹林烧烤场,运动场,儿童乐园,度假村及酒店,“是将大自然景观与现代化园林艺术熔为一炉,集食、住、玩于一体的旅游胜地”(南海年鉴)。每年半月岛接待游人48万人,年营业收入600万元。 半月岛主要由泥沙冲积而成,泥土细软,肥沃,非常适合竹子生长,在岛东南面沿河一带就长满茂密的竹子,我们看到,周围几百丛每丛占地1平方米左右的竹子,树  相似文献   

也谈教学质量的管理——与张广茂同志商榷     

泗滨 《教育科学研究》1990,(4)

我们欢迎对本刊所发文章进行评论的来稿,同时也欢迎对评论的反评论。只要指导思想正确,持着严肃认真的态度,采用有根据的说理方法,讨论、争辩就会促进认识的发展,对我们的编辑工作也是一种推动和监督。  相似文献   

CF世界中的孙子兵法地形篇     

游晕的鱼 《电子竞技》2009,(1):114-115

随着CF的持续更新，各种新地图，新玩法层出不穷，很多玩家因为不熟悉新地图而抵触新地图中途退场，其实所谓地图不熟悉也只是对游戏的不了解而已，毕竟每张地图都是有一些固定的元素组成的，而战国时期伟大的兵法家孙子先生的理论在现今的CF地图中同样适用。  相似文献   

农村幼儿园的环境创设摭谈     

张淠滨 《安徽教育》1998,(Z2)

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PC GAME,GO TO HELL!     

游狂 《电子竞技》2007,(9)

“你新买的电脑?够小的呀,准系统吧。”“……不,这是XBOX360游戏机。”“游戏机?有PC了还要游戏机干吗?”“……”在我买了XBOX360之后,经常要回答这些对我来说几近于白痴的问题,经常玩PC游戏的人不厌其烦的认为我选择这个白色、小巧的机器而仅仅是为了玩游戏是错误的,他们甚至都不知道这是游戏机,在他们的内心深处,PC就是游戏机,没有什么东西能代替它。但我要说不,PC游戏已经不是“远古”时代了,它不再拥有游戏的霸主地位,电视游戏的介入,让我们有了更多的选择,实际上我要说:电视游戏才是真正的游戏,PC游戏?见鬼去吧!  相似文献   

穿好你的装备——细节的感应     

游晕的鱼 《电子竞技》2008,(23):110-111

随着射击界龙头大哥CS在各个平台的没落,射击游戏迎来了一个新的时代——FPS网游的崛起。《穿越火线》(简称CF),是腾讯倾力打造的一款以两大国际佣兵组织间作战为背景的网络枪战游戏。据腾讯的官方统计,CF已经达到了同时在线玩家50万的不俗成绩,加上它成为WCG2008中国赛区的比赛项目,可见其在国内玩家中的超高人气。CF是以CS为基础开发设计出的,它在基本操作上都是依照CS而设定的。同理,一些在CS中适用的经验同样可以在CF中使用。除了在CS基础上的爆破模式和歼灭模式外,CF增加了团队竞技模式(以消灭敌人为目标的游戏模式,固定时间内率先消灭规定数量的敌人即可获胜)以及其独创的幽灵模式(进攻方幽灵必须引爆C4炸弹才能完成任务,而防守方则要阻止目标物被摧毁,但幽灵是隐形的,只有在移动时才会被看到,并且只能用刀)。工欲善其事,必先利其器。同理,在CF的战争世界中,只有全副武装好,才能在枪林弹雨中生存下来。除了各种枪械等杀伤性装备外,一些辅助性"装备"对玩家的能力也有着较大的提升。  相似文献   

从平凡中寻“金子”——新闻摄影主题的深化     

游云谷 《中国记者》1989,(9)

在新闻摄影中,明确报道思想,确立主题的过程,也常常是摄影记者苦苦思索的过程。记者一旦获得鲜明的主题,引出报道思路,采摄最能表现这一主题的题材,就能比较准确地完成报道任务。富有思想深度的主题,具有强烈感染力的作品,往往能吸引读者非仔细欣赏不可。正如有人说:“要把主题加工得象一席美味的午餐,使人‘吃’过以后还想舔舔余味。”新闻摄影主题的诞生,并非记者想象力所及,而是来源于记者的实践真知,他以唯物论的反映论为指  相似文献   

图书馆价值浅谈     

开滨 《黑龙江科技信息》2011,(27):93-93

本文主要从图书馆组成要素角度入手,来探讨图书馆的价值内涵以及图书馆价值实现的过程。  相似文献   

大学英语词汇教学中的文化导入     

龙滨 《海外英语》2014,(12):102-103

鉴于语言与文化的密切关系,作为语言意义主要承载者的词汇必然深受文化的影响。大学英语词汇教学引入文化教学必将使广大学习者受益,减少语言使用问题的同时提高跨文化交际能力和交际意识。该文尝试用利奇对词汇意义的分类对文化教学的内容进行了说明,并结合个人的教学经验提出了大学英语词汇教学中导入文化教学的方法和原则。  相似文献